紅巖鑄魂 薪火相傳 ——紅軍大學(xué)在天全的紅色征程與時代回響

今天，我們站在雅安市天全縣仁義鎮(zhèn)紅巖壩這片紅色土地上，仿佛仍能聽見八十多年前的號角聲聲，看見那群身著軍裝、懷揣理想的紅軍將士，在戰(zhàn)火紛飛中執(zhí)著求學(xué)的身影。這里，曾矗立著一所特殊的大學(xué)——中國工農(nóng)紅軍大學(xué)。它雖沒有巍峨的校舍，沒有完備的教具，卻以“紅爐”為喻，在長征的艱難歲月中，為革命鍛造出一批批鋼鐵脊梁。今天，讓我們循著歷史的足跡，重溫天全紅軍大學(xué)那段波瀾壯闊的紅色歲月，感悟它穿越時空的精神力量。

建制沿革：烽火中遷徙的革命搖籃

紅軍大學(xué)的誕生與發(fā)展，始終與長征的烽火緊密相連。1935年10月，在民族危亡的關(guān)鍵時刻，由朱德、劉伯承同志提議，經(jīng)紅軍總部批準(zhǔn)，紅四方面軍以原干部隊為基礎(chǔ)，在卓木碉（今阿壩州馬爾康市松崗）正式組建紅軍大學(xué) 。這所誕生于戰(zhàn)火中的軍事院校，從一開始就肩負(fù)著“培養(yǎng)革命骨干、鞏固紅軍力量”的歷史使命。

然而，當(dāng)時的革命形勢異常嚴(yán)峻，紅軍面臨著敵人的圍追堵截，辦學(xué)地點不得不隨軍事行動靈活遷移。1935年11月，南下紅軍右縱隊攻克天全縣城，為紅軍大學(xué)提供了相對穩(wěn)定的辦學(xué)環(huán)境。同年12月5日，紅軍大學(xué)正式遷至天全縣仁義鎮(zhèn)紅巖壩，開啟了在這片土地上的辦學(xué)歷程 。在紅巖壩的兩個多月里，紅軍大學(xué)完成了主要教學(xué)計劃，還根據(jù)革命需要增設(shè)了新的教學(xué)單位，成為其辦學(xué)史上的重要階段。1936年2月中旬，隨著軍事形勢的變化，紅軍大學(xué)撤離天全，繼續(xù)隨軍北上，最終于1936年10月在甘肅會寧與其他方面軍的紅軍學(xué)校合并，編入中國人民抗日紅軍大學(xué)，延續(xù)著為革命育才的使命 。

從天全紅巖壩到甘肅會寧，紅軍大學(xué)的遷徙之路，是長征精神的生動寫照。它在動蕩中堅守，在遷徙中發(fā)展，用流動的課堂詮釋著“革命不止、學(xué)習(xí)不輟”的堅定信念，為中國革命培養(yǎng)了一批批關(guān)鍵人才。

辦學(xué)背景：危難時刻的戰(zhàn)略抉擇

紅軍大學(xué)選址天全、扎根紅巖壩，既是革命形勢的必然要求，也是歷史發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。1935年，紅軍長征進(jìn)入關(guān)鍵階段，紅四方面軍南下途中，面臨著多重嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：一方面，敵人的圍追堵截從未停歇，百丈關(guān)戰(zhàn)斗等一系列戰(zhàn)役讓紅軍傷亡較大，急需補充軍政素質(zhì)過硬的指揮人才；另一方面，紅軍隊伍中部分指戰(zhàn)員的軍事技能、政治理論水平有待提升，難以適應(yīng)復(fù)雜的作戰(zhàn)環(huán)境和革命形勢。

天全的地理與群眾基礎(chǔ)，為紅軍大學(xué)提供了得天獨厚的辦學(xué)條件。這里地處川康邊境，山高林密，便于開展隱蔽教學(xué)和軍事訓(xùn)練；更重要的是，此前中央紅軍經(jīng)過天全時，以嚴(yán)明的紀(jì)律、愛護(hù)百姓的行動贏得了當(dāng)?shù)厝罕姷闹孕膿碜o(hù)。當(dāng)紅軍大學(xué)進(jìn)駐紅巖壩時，鄉(xiāng)親們主動騰房借屋，協(xié)助解決住房、課堂和馬圈等問題，為辦學(xué)提供了堅實的群眾保障。

在這樣的背景下，紅軍大學(xué)在天全的創(chuàng)辦，成為一項具有戰(zhàn)略意義的舉措。它不是單純的“辦學(xué)”，而是紅軍在危難時刻“自我提升、自我革新”的關(guān)鍵行動——通過集中培訓(xùn)干部，提高全軍的軍政素質(zhì)和管理能力，為后續(xù)的北上抗日、革命勝利奠定堅實基礎(chǔ)。正如劉伯承校長所言：“越是艱難險阻，越要抓好學(xué)習(xí)，革命的勝利離不開有文化、懂軍事、明方向的骨干力量。”

機(jī)構(gòu)設(shè)置：精干高效的革命育才體系

紅軍大學(xué)在天全期間，形成了一套精干高效、權(quán)責(zé)明晰的機(jī)構(gòu)設(shè)置，充分體現(xiàn)了“務(wù)實管用、服務(wù)革命”的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子陣容強大，由劉伯承兼任校長，何畏任政治委員，張宗遜任教育長，王新亭任政治部主任，張際春任宣傳部部長，郭天民任教育科長，匯聚了一批軍政兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。這些領(lǐng)導(dǎo)同志既有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗，又有深厚的理論素養(yǎng)，為學(xué)校的教學(xué)和管理提供了堅強保障。

在教學(xué)單位設(shè)置上，紅軍大學(xué)根據(jù)學(xué)員層次和革命需求，精準(zhǔn)劃分教學(xué)模塊：起初設(shè)立高級指揮科、上級指揮科和上級政治科三大核心科室。高級指揮科由張宗遜兼任科長，學(xué)員為軍、師一級干部，共30余人，學(xué)制3個月，重點培養(yǎng)戰(zhàn)略指揮人才；上級指揮科科長為曹里懷，上級政治科科長為李井泉，兩科學(xué)員均為團(tuán)、營一級干部，共300余人，學(xué)制同樣為3個月，側(cè)重培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)指揮和政治工作骨干 。

1936年1月，為適應(yīng)革命形勢發(fā)展，學(xué)校又增設(shè)政治連，由皮定均任連長，黃志勇任指導(dǎo)員，侯正果任支部書記，學(xué)員多為各軍抽調(diào)的支部書記和少數(shù)排長，學(xué)制延長至半年，重點強化基層政治工作能力。此外，根據(jù)軍事需求，學(xué)校還曾抽調(diào)班、排、連干部組成附屬步兵學(xué)校，分設(shè)步、騎、炮、工、輜等兵種，編為3個營，加上行政干部和教職員工，全?？?cè)藬?shù)達(dá)1500多人。

這樣的機(jī)構(gòu)設(shè)置，層次分明、針對性強，既覆蓋了從高級指揮到基層骨干的全鏈條人才培養(yǎng)，又兼顧了軍事指揮與政治工作的雙重需求，形成了“上下銜接、軍政并舉”的育才體系，為高效開展教學(xué)工作提供了組織保障。

教育教學(xué)：知行合一的革命課堂

在天全紅巖壩，紅軍大學(xué)創(chuàng)造了一套“理論聯(lián)系實際、戰(zhàn)學(xué)緊密結(jié)合”的教學(xué)模式，書寫了革命教育的傳奇。劉伯承校長親自制定了“理論聯(lián)系實際，全面培養(yǎng)干部”的教育方針，確立了“教員講課多示范，學(xué)員學(xué)習(xí)多操練”的教學(xué)方法，核心就是“需要什么，學(xué)什么”“缺什么，補什么”，讓教學(xué)完全服務(wù)于革命戰(zhàn)爭的實際需求 。

教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校構(gòu)建了軍事、政治、文化“三位一體”的課程體系，兼顧實用性與系統(tǒng)性。軍事課緊密結(jié)合長征作戰(zhàn)特點，重點講授平地戰(zhàn)、河川戰(zhàn)、隘路戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)，以及打騎兵、架設(shè)橋梁、雪地行軍、草地宿營等實戰(zhàn)技能；政治課聚焦革命方向，開設(shè)中國革命史、馬克思主義理論常識、黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線政策和民族政策等課程，著力強化學(xué)員的革命信仰和政治覺悟；文化課則針對學(xué)員文化水平參差不齊的現(xiàn)狀，從識字寫字、算術(shù)常識教起，為學(xué)員學(xué)習(xí)軍事、政治理論打下基礎(chǔ)，正如劉伯承校長強調(diào)的：“文化是一切學(xué)習(xí)的入門，是其他學(xué)習(xí)的一把鑰匙，沒有文化什么也學(xué)不成” 。

教學(xué)方式上，紅軍大學(xué)徹底打破傳統(tǒng)模式，生動活潑、靈活多樣。沒有固定校舍，鄉(xiāng)親們的院落、村頭的曬場、河邊的沙灘都成了課堂；沒有桌椅教具，學(xué)員們就席地而坐，用樹枝在地上演算，用沙盤模擬戰(zhàn)場態(tài)勢，用木質(zhì)手榴彈練習(xí)投擲，用木棒代替步槍操練刺殺。每天天不亮，紅巖壩的沙壩頭和河壩就熱鬧起來，學(xué)員們分批次出操、打靶、練刺殺、騎馬跑操、翻杠架，到處是龍騰虎躍的訓(xùn)練場景；工兵學(xué)員不顧嚴(yán)寒，沿河練習(xí)架設(shè)提兜子橋，既提升了實戰(zhàn)技能，又方便了群眾往來，贏得了鄉(xiāng)親們的廣泛贊譽。課堂上，教員們一邊在黑板上寫寫畫畫，一邊結(jié)合實戰(zhàn)案例細(xì)致講解，學(xué)員們則圍繞戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法、革命理論展開熱烈討論，形成了“教學(xué)相長、學(xué)以致用”的良好氛圍。

校園活動：紅爐中淬煉革命信仰

除了緊張的教學(xué)訓(xùn)練，紅軍大學(xué)在天全期間還開展了豐富多彩的校園活動，讓革命信仰在潛移默化中扎根，讓學(xué)習(xí)生活充滿活力。最具代表性的，便是校部創(chuàng)辦的《紅爐》壁報和高級指揮科學(xué)員創(chuàng)辦的《戰(zhàn)火》墻報 。

劉伯承校長親自為《紅爐》壁報書寫刊頭并題詞：“我們學(xué)校是一個紅爐，我們學(xué)習(xí)軍事、政治、文化，以及向一切惡劣環(huán)境作斗爭，克服一切困難，就要在這個‘紅爐’中來鍛煉。堅強的革命意志就是在通紅的爐火中鍛煉出來?！边@一題詞，既是對紅軍大學(xué)辦學(xué)理念的生動詮釋，也是對全體學(xué)員的殷切期望 。在天全的兩個多月里，《紅爐》壁報共出版17期，起初為四開張油印，后改為冊子形式，內(nèi)容涵蓋教學(xué)心得、革命感悟、戰(zhàn)斗故事等，成為學(xué)員們交流思想、分享經(jīng)驗的重要平臺。高級指揮科的學(xué)員們則利用課余時間創(chuàng)辦《戰(zhàn)火》墻報，3個月內(nèi)共出刊9期，真實記錄了學(xué)員們的學(xué)習(xí)收獲和革命情懷，得到了劉伯承校長的高度稱贊。

此外，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)習(xí)比賽、軍事表演等活動，讓學(xué)員們在競技中提升本領(lǐng)、在交流中共同進(jìn)步 。休息時間，學(xué)員們或圍在壁報前討論交流，或在墻壁上書寫紅軍標(biāo)語宣傳革命思想，或向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親們宣講革命道理、拉家常；文化水平較低的學(xué)員，還主動向識字的鄉(xiāng)親請教，認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，展現(xiàn)出強烈的求知欲和上進(jìn)心。這些活動不僅豐富了校園生活，更凝聚了人心、錘煉了意志，讓紅軍大學(xué)真正成為“淬煉革命信仰的紅爐”。

與此同時，學(xué)員們始終堅守紅軍紀(jì)律，與當(dāng)?shù)厝罕娊Y(jié)下了深厚情誼。他們不拿群眾一針一線，主動幫助鄉(xiāng)親們干農(nóng)活、做家務(wù)，在物資匱乏的情況下，依然盡力為群眾排憂解難。這種“軍民魚水一家親”的場景，成為紅巖壩最溫暖的紅色記憶，也讓革命思想在群眾中深深扎根。

辦學(xué)成效：紅巖壩走出的革命骨干

雖然紅軍大學(xué)在天全僅辦學(xué)兩個多月，但成效卓著，為革命培養(yǎng)了一大批棟梁之材，成為名副其實的“干部搖籃”。在天全期間，高級指揮科、上級指揮科和上級政治科的300余名學(xué)員基本完成了3個月的教學(xué)計劃，政治連的學(xué)員也開啟了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們帶著在紅巖壩學(xué)到的軍事技能、政治理論和革命信仰，重新奔赴革命戰(zhàn)場 。

從這所“流動的大學(xué)”走出的學(xué)員，后來大多成為中國革命、建設(shè)、改革的中堅力量。陳伯鈞、彭紹輝、皮定均、李井泉、曹里懷、黃志勇等一批杰出將領(lǐng)，都曾在天全紅軍大學(xué)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或接受培訓(xùn)，他們帶著在紅巖壩淬煉的意志和本領(lǐng)，在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中屢立戰(zhàn)功，為新中國的成立作出了重要貢獻(xiàn)。更多的普通學(xué)員回到部隊后，成為基層指揮和政治工作的骨干，他們把在紅軍大學(xué)學(xué)到的知識技能運用到實戰(zhàn)中，有效提升了部隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為紅軍后續(xù)的北上抗日、勝利會師提供了有力支撐。

此外，紅軍大學(xué)在天全的辦學(xué)實踐，也為革命教育積累了寶貴經(jīng)驗?！袄碚撀?lián)系實際”的教學(xué)方針、“戰(zhàn)學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式、“官兵一致”的管理理念，不僅在當(dāng)時發(fā)揮了重要作用，更為后來的抗日軍政大學(xué)等革命院校提供了借鑒，影響深遠(yuǎn)。同時，學(xué)校通過宣傳革命思想、開展群眾工作，在天全大地播下了紅色種子，讓革命理念深入人心，為當(dāng)?shù)睾罄m(xù)的革命斗爭奠定了群眾基礎(chǔ)。

歷史意義：穿越時空的精神豐碑

紅軍大學(xué)在天全的辦學(xué)歷程，雖歷時短暫，卻在中國革命史上留下了濃墨重彩的一筆，具有不可磨滅的歷史意義。

它是長征路上的“人才引擎”，在革命最艱難的時刻，為紅軍培養(yǎng)了一批批軍政兼?zhèn)涞墓歉闪α浚行Ы鉀Q了紅軍面臨的人才短缺問題，為紅軍的發(fā)展壯大和革命的最終勝利提供了關(guān)鍵支撐。這所“流動的大學(xué)”用實際行動證明，即使在戰(zhàn)火紛飛、條件艱苦的環(huán)境下，只要堅持辦學(xué)、重視人才，革命事業(yè)就有源源不斷的動力。

它是革命教育的“創(chuàng)新典范”，紅軍大學(xué)打破傳統(tǒng)教育模式，堅持“理論聯(lián)系實際、戰(zhàn)學(xué)緊密結(jié)合”，創(chuàng)造了一套適應(yīng)革命戰(zhàn)爭需要的教育體系。從課程設(shè)置到教學(xué)方法，從機(jī)構(gòu)設(shè)置到校園文化，無不體現(xiàn)著“務(wù)實管用、服務(wù)革命”的理念，為中國革命教育事業(yè)積累了寶貴經(jīng)驗，也為新時代的教育改革提供了深刻啟示。

它是軍民團(tuán)結(jié)的“生動見證”，紅軍大學(xué)在天全辦學(xué)期間，得到了當(dāng)?shù)厝罕姷娜χС?，鄉(xiāng)親們騰房借屋、提供幫助，與學(xué)員們結(jié)下了深厚情誼；學(xué)員們嚴(yán)守紀(jì)律、愛護(hù)群眾，用實際行動詮釋了“軍民魚水情”。這種軍民團(tuán)結(jié)、生死與共的精神，成為紅軍戰(zhàn)勝一切困難的重要法寶，也成為中華民族寶貴的精神財富。

更重要的是，它鑄就了穿越時空的“紅巖精神”——在艱難困苦中堅守理想、執(zhí)著求學(xué)的求知精神；立足實際、學(xué)以致用的務(wù)實精神；軍民同心、團(tuán)結(jié)奮斗的協(xié)作精神；不怕犧牲、奮勇向前的革命精神。這些精神不僅激勵著當(dāng)年的紅軍將士奮勇前行，更成為新時代我們砥礪奮進(jìn)的強大動力。

八十余載歲月流轉(zhuǎn)，紅巖壩的烽火早已散盡，但紅軍大學(xué)留下的紅色印記和精神財富，卻永遠(yuǎn)鐫刻在這片土地上。今天，我們重溫這段歷史，不僅是為了緬懷先烈、銘記過往，更是為了傳承精神、開創(chuàng)未來。

當(dāng)前，我們正處在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。紅軍大學(xué)在天全期間展現(xiàn)出的求知精神、務(wù)實精神、協(xié)作精神和革命精神，正是我們應(yīng)對挑戰(zhàn)、攻堅克難的寶貴財富。讓我們以紅軍大學(xué)的革命先輩為榜樣，堅定理想信念，強化使命擔(dān)當(dāng)，以“擠”和“鉆”的精神刻苦學(xué)習(xí)，以務(wù)實肯干的作風(fēng)干事創(chuàng)業(yè)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量凝聚共識，在新時代的長征路上勇毅前行。

讓我們銘記紅巖壩上的紅色歲月，讓紅軍大學(xué)的精神薪火相傳，激勵一代又一代人不忘初心、牢記使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。（天全縣關(guān)工委 高慶云）